tag:blogger.com,1999:blog-78070309789773837332024-03-13T08:35:43.810-07:00EXPERIENCIAS PEDAGOGICO-DIDÁCTICAS EN URUGUAYRosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.comBlogger371125tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-70677679812752636552021-07-30T04:48:00.001-07:002021-07-30T04:48:30.461-07:00LUFFA /esponja vegetal<p> <span style="font-size: x-large;">Luffa es una planta originaria de Asia . </span></p><p>La conocí en el año 2008 en el departamento de Durazno, siendo Maestra . </p><p>Hicimos un proyecto de biología, tecnología, matemáticas y ciencias sociales </p><p>Luego pasaron años en que no conseguía semillas hasta que una madre en la escuela 19 de la Barra de Maldonado, me regaló unas esponjas , que levantó del suelo y tenían semillas . Las planté y me dieron unas 6 esponjas que usé para bañarme. </p><p>De allí guarde las semillas y al año siguiente , en 2020 hice germinadores con tierra. </p><p>En noviembre las trasplanté y comencé a cosecharlas a fines de marzo . </p><p>Coseché más de 100. Eran muchas para mi uso personal entonces vendí . Hice algunas manoplas y fui l pensando e imaginando que más se podía hacer con aquella fibra encantadora, natural , resistente. </p><p>De todo !!! </p><p>Era tanta mi ansiedad que la recogí un poco verde . Tenía las semillas negras ( maduras) pero al lavarlas segregaba un líquido espumoso . Me dejaba sumamente limpias y suave la piel de las manos . Mis gatos tomaban agua con ese jugo del balde y les gustaba mucho . Vi que era bueno ipara limpiar la vajilla y los pisos . Todo quedaba como encerado !! Brillante . </p><p>Seguí haciendo artículos y los vendí todos . Luego hice varios diseños y sigo en ello . Estoy fascinada con el extracto de luffa y con mis creaciones que cada vez son más . Exclusivas . Mías . </p><p><br /></p><p>MLa teñí con pigmentos naturales y otras con anilinas. </p><p><br /></p>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-67187831422334090832020-04-17T04:55:00.001-07:002020-04-17T05:06:01.279-07:00Ser docente en simultaneidad con el CORONAVIRUS<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;"><b>EL DIA VIERNES 13 DE MARZO DE 2020 TRABAJÉ NERVIOSA.</b></span><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Miraba el celular a cada instante , ya que habían surgido cuatro casos de personas infectadas por el <a href="https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses" target="_blank">covid-19 </a>en nuestro país. Al salir de la escuela, a las 16:00 mi esposo me estaba esperando para ir a la farmacia, notablemente nervioso. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Compramos alcohol, tapabocas y jabón Astral para manos.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Sin decirnos una palabra, llegamos a casa.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">El lunes 16 de marzo, se suspendieron las clases presenciales en <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Uruguay" target="_blank">Uruguay</a></span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Me sentí muy desorientada. Como docente del Instituto de Formación Docente de Maldonado, en Educación e integración en tecnologías digitales, ya había tenido clases presenciales y como Directora de la escuela N° 19 de Tiempo completo, también de Maldonado, me sentí casi perdida. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">Digo casi porque enseguida supe que debíamos apelar y apostar más que nunca a las TIC.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">El tan alabado y muchas veces cuestionado <a href="https://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/plan-ceibal-durante-la-suspension-de-clases" target="_blank">Plan CEIBAL</a>, sería ahora nuestra salvación, en tiempos de Coronavirus.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">Desde ese día comenzó la efervescencia desde las redes sociales, desde las computadoras y tablets, desde los celulares, la confusión mental de todos los docentes uruguayos. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">La gran preocupación por lo no planificado, lo no esperado y lo incierto.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">Mas que nunca comencé a digerir mentalmente el concepto de <a href="https://www.google.com/search?q=desesperanza+aprendida+psicologia+social&oq=desesperanza+aprendida&aqs=chrome.4.69i57j0l7.17645j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8" target="_blank">desesperanza aprendida</a>, desde mi cabeza, cosa que nunca me había pasado. Porque si bien, mi estado social al nacer y crecer fue de pobre, no fue inmersa en esa pobreza crónica y hereditaria.que es tan común observar en estos tiempos. Fue una pobreza digna, llevada casi con orgullo, y siempre mirando hacia adelante, hacia una luz que se encontraba bastante lejos, allá , a la salida.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Sin embargo hoy no veo esa luz, aunque miro y miro, veo una nebulosa de incertidumbre y caos.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Aún así trato de comprimir mi cerebro y concentrarme en mi rol.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Soy docente, tengo que enseñar, tengo que seguir y hoy, más que nunca, seleccionar qué es lo que tengo que hacer para enseñar, a través de las herramientas digitales que tengo a mi alcance , que son las computadoras , los celulares, las tablets y la conectividad a las redes, a las personas.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">"Tengo que recuperar mi blog", pensé...un blog que tiene más de 500 páginas, que lo comencé muy tímidamente en 2008.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Cuál es mi función como Maestra Directora? Cuál como profesora? Cuál es la actividad para la que el Estado uruguayo me paga? Cuál es la función como ser social y humano que necesito cumplir y para la cual estoy preparada? Son diferentes?</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">La respuesta a la última pregunta es NO. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Siento que se aclara, hoy, Viernes 17 de abril de 2020, mi mente, mi visión y misión en este mundo.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Estoy segura de que lo que pueda ofrecer desde mi lugar a través de la educación virtual, lo haré.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Las familias, los niños, los jóvenes de mi país me necesitan. Acá estoy.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">A las 10:00 de la mañana estaré en presencia en la escuela repartiendo viandas, cumpliendo con mi día y hora de guardia.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Ayer tuve mi primera consulta telefónica con mi Doctora, la oncóloga Adriana Córdoba del Sanatorio Mautone. Ella tampoco perdió el norte, a pesar de la <a href="https://www.google.com/search?q=pandemia+definici%C3%B3n&oq=PANDEMIA&aqs=chrome.2.69i57j0l6j69i61.5185j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8" target="_blank">Pandemia </a>reinante.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Ella me aconsejó seguir trabajando, no pedir licencia pues hace muchos años que estoy de alta de mi cáncer de mamas, aunque sigo con los controles correspondientes. Seguir trabajando aunque tenga 59 años de edad, ya que me encuentro muy bien de salud, sin ninguna patología de riesgo.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Así lo haré. El miedo paraliza, El pánico enferma. La desesperanza no debe ganarnos.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Aquí estaré. Para educar a través de la digitalización, a través de la comunicación, a través del amor, de la <a href="https://www.google.com/search?q=resiliencia+definicion&oq=resiliencia&aqs=chrome.2.69i57j46j0l2j46j0l3.8743j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8" target="_blank">resiliencia </a>en cuarentena.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Dejo este video que me pareció genial y acorde a lo que pienso.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;"><br /></span></b><a href="https://youtu.be/dPti8Y3caJg" target="_blank"><b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Educación en tiempos de coronavirus</span></b></a><br />
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<br />Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0Uruguay-32.522779 -55.765835-39.360602 -66.0929835 -25.684956 -45.4386865tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-88640444176092872522017-03-30T01:43:00.001-07:002020-04-17T04:52:43.890-07:00Educar en simultaneidad con Coronavirus<span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: x-large;"><b>EL DIA VIERNES 13 DE MARZO DE 2020 TRABAJÉ NERVIOSA.</b></span><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Miraba el celular a cada instante , ya que habían surgido cuatro casos de personas infectadas por el <a href="https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses" target="_blank">covid-19 </a>en nuestro país. Al salir de la escuela, a las 16:00 mi esposo me estaba esperando para ir a la farmacia, notablemente nervioso. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Compramos alcohol, tapabocas y jabón Astral para manos.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Sin decirnos una palabra, llegamos a casa.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">El lunes 16 de marzo, se suspendieron las clases presenciales en <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Uruguay" target="_blank">Uruguay</a></span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Me sentí muy desorientada. Como docente del Instituto de Formación Docente de Maldonado, en Educación e integración en tecnologías digitales, ya había tenido clases presenciales y como Directora de la escuela N° 19 de Tiempo completo, también de Maldonado, me sentí casi perdida. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">Digo casi porque enseguida supe que debíamos apelar y apostar más que nunca a las TIC.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">El tan alabado y muchas veces cuestionado <a href="https://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/plan-ceibal-durante-la-suspension-de-clases" target="_blank">Plan CEIBAL</a>, sería ahora nuestra salvación, en tiempos de Coronavirus.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">Desde ese día comenzó la efervescencia desde las redes sociales, desde las computadoras y tablets, desde los celulares, la confusión mental de todos los docentes uruguayos. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">La gran preocupación por lo no planificado, lo no esperado y lo incierto.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #d5a6bd; color: #20124d;">Mas que nunca comencé a digerir mentalmente el concepto de <a href="https://www.google.com/search?q=desesperanza+aprendida+psicologia+social&oq=desesperanza+aprendida&aqs=chrome.4.69i57j0l7.17645j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8" target="_blank">desesperanza aprendida</a>, desde mi cabeza, cosa que nunca me había pasado. Porque si bien, mi estado social al nacer y crecer fue de pobre, no fue inmersa en esa pobreza crónica y hereditaria.que es tan común observar en estos tiempos. Fue una pobreza digna, llevada casi con orgullo, y siempre mirando hacia adelante, hacia una luz que se encontraba bastante lejos, allá , a la salida.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Sin embargo hoy no veo esa luz, aunque miro y miro, veo una nebulosa de incertidumbre y caos.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Aún así trato de comprimir mi cerebro y concentrarme en mi rol.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Soy docente, tengo que enseñar, tengo que seguir y hoy, más que nunca, seleccionar qué es lo que tengo que hacer para enseñar, a través de las herramientas digitales que tengo a mi alcance , que son las computadoras , los celulares, las tablets y la conectividad a las redes, a las personas.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">"Tengo que recuperar mi blog", pensé...un blog que tiene más de 500 páginas, que lo comencé muy tímidamente en 2008.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Cuál es mi función como Maestra Directora? Cuál como profesora? Cuál es la actividad para la que el Estado uruguayo me paga? Cuál es la función como ser social y humano que necesito cumplir y para la cual estoy preparada? Son diferentes?</span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">La respuesta a la última pregunta es NO. </span></b><br />
<b><span style="background-color: #9fc5e8; color: #20124d;">Siento que se aclara, hoy, Viernes 17 de abril de 2020, mi mente, mi visión y misión en este mundo.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Estoy segura de que lo que pueda ofrecer desde mi lugar a través de la educación virtual, lo haré.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Las familias, los niños, los jóvenes de mi país me necesitan. Acá estoy.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">A las 10:00 de la mañana estaré en presencia en la escuela repartiendo viandas, cumpliendo con mi día y hora de guardia.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Ayer tuve mi primera consulta telefónica con mi Doctora, la oncóloga Adriana Córdoba del Sanatorio Mautone. Ella tampoco perdió el norte, a pesar de la <a href="https://www.google.com/search?q=pandemia+definici%C3%B3n&oq=PANDEMIA&aqs=chrome.2.69i57j0l6j69i61.5185j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8" target="_blank">Pandemia </a>reinante.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Ella me aconsejó seguir trabajando, no pedir licencia pues hace muchos años que estoy de alta de mi cáncer de mamas, aunque sigo con los controles correspondientes. Seguir trabajando aunque tenga 59 años de edad, ya que me encuentro muy bien de salud, sin ninguna patología de riesgo.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Así lo haré. El miedo paraliza, El pánico enferma. La desesperanza no debe ganarnos.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Aquí estaré. Para educar a través de la digitalización, a través de la comunicación, a través del amor, de la <a href="https://www.google.com/search?q=resiliencia+definicion&oq=resiliencia&aqs=chrome.2.69i57j46j0l2j46j0l3.8743j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8" target="_blank">resiliencia </a>en cuarentena.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Dejo este video que me pareció genial y acorde a lo que pienso.</span></b><br />
<b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;"><br /></span></b>
<a href="https://youtu.be/dPti8Y3caJg" target="_blank"><b><span style="background-color: #ffd966; color: #20124d;">Educación en tiempos de coronavirus</span></b></a><br />
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<br />Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-24135974478027912012017-03-26T03:08:00.002-07:002017-03-26T04:00:59.043-07:00Red Global de Aprendizaje- Nuevas Pedagogias<a href="http://redglobal.edu.uy/" target="_blank">Nuevas pedagogías</a><br />
La Escuela N 19 de La Barra de Maldonado ya se sumó!<br />
Para informarte más puedes leer:<br />
http://redglobal.edu.uy/wp-content/uploads/2015/08/A-richSeam-ESP.pdfRosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-23668397424380475362017-02-13T19:29:00.001-08:002017-02-13T19:29:56.238-08:00Enseñar por competencias <a href="https://youtu.be/tbugPz0nMyk" target="_blank">https://youtu.be/tbugPz0nMyk</a>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-65849248492412281672017-02-07T01:57:00.000-08:002017-02-07T02:20:22.625-08:00Gamificación en la Escuela La gamificación es un concepto actualizado y adapatado a las TIC del Siglo XXI pero no es, en realidad un procedimiento aplicado recientemente en las escuelas. Desde hace más de un Siglo los Maestros utilizan el juego y los premios como estrategia Didáctico- pedagógica.<br />
Mímicas por parte del maestro, si bien fueron estrategias más avanzadas cuando se le dio participación al niño y avanzaron aún más cuando se introdujo el concurso en el aula y la premiación<br />
Lo novedoso, en la actualidad, para mí está en que ahora se busca en primer lugar que sea el alumno el creador de esos juegos con la orientación o no del maestro, que encuentre en su procedimiento premios que le incentiven a superarse a sí mismo y no solamente a superar a los demás .<br />
Se sugiere leer y analizar el siguiente Blog para nutrirse de algunas ideas . <br />
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<a href="http://www.elblogdemanuvelasco.com/2017/02/14-apps-para-maestros-30.html?m=1" target="_blank">http://www.elblogdemanuvelasco.com/2017/02/14-apps-para-maestros-30.html?m=1</a>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-60610764683465044952017-01-05T01:15:00.001-08:002017-01-05T02:05:36.376-08:00Preguntas investigablesMi nieta María Fernanda, de 7 años de edad ,de visita en Punta del Este, me preguntó:<br />
-Por qué se llama Gorriti la isla que vamos a visitar, abuela? <br />
Habrá habido muchos gorros?<br />
Inmediatamente le pasé un link a su celular para que leyera algo.<br />
Enseguida me dijo:<br />
- Ah no! Es porque <a href="https://es.m.wikipedia.org/wiki/Isla_Gorriti" target="_blank">Francisco Gorriti </a>hizo algo importante.<br />
Obsérvese que no le di yo la respuesta a la niña.<br />
Así como no le exigí una explicación sofisticada ni un conocimiento acabado sobre el tema para ser"recitado" .<br />
En esta época, donde todo nos resbala y casi nadie investiga ni pregunta sobre estos temas, que una escolar de segundo año lo haga, ya es un éxito. Pero la cosa no queda ahí.<br />
<a href="http://www.definicionabc.com/general/investigar.php" target="_blank">Investigar </a>no es quedarse con la respuesta de Wikipedia, que puede ser un inicio.<br />
Es buscar información variada . No pensar en lo inmediato y breve. Es iniciar una búsqueda tal vez sin final...<br />
Es enseñar a usar la tecnología, la informática, el hipertexto, la curiosidad infantil, la ingenuidad cómo Punta de un iceberg del aprendizaje.<br />
Es aplicable a todas las áreas del conocimiento y a todas las edades cronológicas con sus matices...<br />
<br />
<br />
Maestra y abuela: Rosamel Ramirez.<br />
Maldonado 5/1/17.<br />
<br />
Ver:<br />
<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://viajes.elpais.com.uy/2013/11/13/isla-gorriti-la-de-los-piratas/" target="_blank">http://viajes.elpais.com.uy/2013/11/13/isla-gorriti-la-de-los-piratas/</a></li>
</ul>
Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-80860804571171415382016-08-24T23:14:00.001-07:002017-01-05T01:55:59.574-08:00Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-11242884807715327032016-06-11T04:44:00.000-07:002016-06-11T05:21:05.247-07:00Relaciones humanas difíciles en las Instituciones Educativas.<span style="background-color: black; color: red; font-size: large;">En la actualidad</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">, las relaciones humanas en las Instituciones educativas son muy difíciles . En un momento histórico donde todos conocen sus derechos y también sus deberes pero, es mucho más fácil y agradable </span><span style="background-color: black; color: orange; font-size: large;">usufructuar derechos</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"> que </span><span style="background-color: black; color: orange; font-size: large;">cumplir deberes</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">. Es mucho más fácil creer que solo se tiene "derecho a..." Y que el otro solamente tiene deberes. Las personas manejan el discurso con liviandad . </span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">Cada cual cree que hace lo correcto y está convencido de que NO tiene que cambiar , por eso ni siquiera se lo cuestiona .</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">Ahora bien . En relaciones asimétricas que se dan en la Escuela Primaria, Liceos, UTU , etc ... El adulto es el que tiene que guiar, aconsejar, dialogar para que los alumnos puedan crecer en ese ámbito El adulto no puede caer en un duro enfrentamiento con uno o más estudiantes. Con la humildad del que sabe, si es que sabe, o del que no sabe, si no sabe, es necesario que escuche, hable con conocimiento , con argumentos válidos y fundamento científico para tratar de resolver los conflictos cotidianos que no por serlo, son menos importantes para los niños o adolescentes.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">Buscar apoyo en colegas , en la familia, en grupos de padres si no se encuentra en la familia. En los otros actores de la red local . En las Comisiones de Fomento, en la Policia Comunitaria ... Pero nunca culpar absolutamente al o a los alumnos porque caemos en un pozo cada vez más profundo desde donde ya no vamos a poder salir.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: red; font-size: large;">La humildad del que sabe</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">, será la base de la resolución del conflicto . Será reconocer que cada día aprendemos algo y que es mucho más lo que ignoramos, que lo que sabemos . En este sentido será siempre la humildad del que no sabe todo y tiene que aprender </span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: orange; font-size: large;">La empatía</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">, es fundamental ... Indagar que le está pasando por la mente al niño o adolescente. Que penas tiene . Que tristezas se esconden detrás de su furia, que vivencias pasadas dominan su carácter y movilizan su cuerpo hacia determinadas conductas .</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">Ayudar, ser solidarios como maestros con esos seres humanos que están comenzando a vivir, a ser sociables, a veces con palabras , a veces con un simple regalo como un postre que desean comer y no lo tienen . Con mostrarle que son capaces de leer en público o que pueden dividir... Como los otros niños .. Tal vez no se soluciones definitivamente el problema interno del afectado,</span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">pero es un importante aporte que insta a la reflexiòn .</span><br />
<span style="background-color: black; font-size: large;"><b><span style="color: orange;"> La autoestima</span></b><span style="color: white;"> es el motor de la vida de muchos de ellos . La convicción de que no pueden ,no saben , de que no son aceptados por nadie ... Hacen que sus mentes busquen la auto destrucciòn , los llamados de atención, desde la ruptura de "lo normal" o esperado por sus compañeros y maestros o profesores .</span></span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">No es imposible . Es un trabajo de reflexión acción docente .</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"> </span><span style="background-color: black; color: cyan; font-size: large;"><b>Un docente que reflexiona renueva sus acciones y sus propuestas , "puede "con sus alumnos </b></span><span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">. </span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">Habemos muchos en Uruguay .</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;">Ese es el camino.</span><br />
<span style="background-color: black; color: white; font-size: large;"><br /></span>
<span style="background-color: #eeeeee; font-size: large;">Maestra Rosamel Ramirez</span>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-22219475923096881972016-05-22T15:28:00.001-07:002016-05-22T15:28:02.474-07:00Para el día del librohttp://lapiceromagico.blogspot.com.uy/2015/04/50-actividades-para-el-dia-del-libro.html?spref=fb&m=1Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-7356689152597359182016-04-30T04:20:00.001-07:002016-04-30T04:20:16.890-07:00Las Tablets del Plan Ceibal en Uruguay <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/NkwFRYINNfA/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/NkwFRYINNfA?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-28804104734583073972015-11-22T10:51:00.000-08:002015-11-22T10:51:18.028-08:00Escuela 75- Maldonado/uso de sensores/ TortugarteFelicitaciones a Escuela 75 de Maldonado por su investigación y su producto final en este<br />
<a href="http://youtu.be/xK0pbE5-i98" target="_blank">Video</a>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-63146117074744931082015-10-05T15:37:00.001-07:002015-10-05T15:40:01.263-07:00Sobre la Actitud de las personas...El TOMÓGRAFO de la personalidad...<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue; font-size: x-large;">ES MUY DIFICIL SER AUTOCRÍTICO...</span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><br /></span></b>
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><br /></span></b>
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><br /></span></b>
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><br /></span></b>
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><img alt="Resultado de imagen para imagenes de tomografos" height="300" src="data:image/jpeg;base64,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" width="400" /></span></b><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b><br /></b></span>
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><br /></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b style="background-color: yellow;">
A veces ello influye en la AUTOESTIMA porque nos condenamos demasiado.</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b style="background-color: yellow;">Otras veces es nuestra propia SOBERBIA que nos impide mirar hacia adentro...y mirarnos en un espejo para ver como somos.</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b style="background-color: yellow;">Seria interesante llegar a crear desde las TIC un Tomógrafo de personalidad.</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b style="background-color: yellow;">Pero aún más interesante será encontrar una forma de devolución para que reflexionemos sobre los resultados que ese tomógrafo de la personalidad emita.</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b style="background-color: yellow;"><a href="http://www.epicapacitacion.com.mx/articulos_info.php?id_articulo=79" target="_blank">El virus de la actitud</a>... (hacer clic) como dice <span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 5px; -webkit-border-vertical-spacing: 5px; color: #777777; font-family: 'Lucida Grande', 'Trebuchet MS', Arial, Sans-; font-size: 12px;"> José Manuel Guzmán Godos </span></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 5px; -webkit-border-vertical-spacing: 5px; font-family: 'Lucida Grande', 'Trebuchet MS', Arial, Sans-; font-size: medium;"><i><b style="background-color: yellow;">es muy importante para que seamos felices o infelices, pero lo más interesante es que puede hacer felices o infelices a las personas con las que tenemos que tratar a diario ya sea en nuestra familia o en nuestro trabajo.</b></i></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 5px; -webkit-border-vertical-spacing: 5px; font-family: 'Lucida Grande', 'Trebuchet MS', Arial, Sans-; font-size: medium;"><i><b style="background-color: yellow;">La imagen que tenemos de nosotros mismos puede estar equivocada...que tal si comenzamos hoy con esa Tomografía psicológica??</b></i></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 5px; -webkit-border-vertical-spacing: 5px; font-family: 'Lucida Grande', 'Trebuchet MS', Arial, Sans-; font-size: medium;"><i><b style="background-color: yellow;">Rosamel Ramírez</b></i></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 5px; -webkit-border-vertical-spacing: 5px; font-family: 'Lucida Grande', 'Trebuchet MS', Arial, Sans-; font-size: 12px;"><i><br /></i></span>
Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-89213799969109612252015-04-24T01:23:00.004-07:002015-04-24T01:23:54.567-07:00De la Tortuga al Robot Butia : Rosamel Ramirez y Andres Aguirre<a href="http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia/files/de_la_tortuga_al_robot_butia.pdf">http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia/files/de_la_tortuga_al_robot_butia.pdf</a>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-11386403428415308632015-03-27T11:41:00.001-07:002015-03-31T09:15:33.491-07:00JORNADA ARTÌSTICA EN ESCUELA Nº21 DE PUNTA DEL ESTE-2015-<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrTpvuHy9cc-acuWUAxcUz9ix_3R3zttP2-ZDemUn-kc_7pRLPn9M0KzYW0b_-YwzrhJcQ3CXPAuL8Ml3W4X0Ck9sZ4qXo-bIZjnZrSYaHrBfgQwn5wppZHjdIdfH5NVe7GZavGOP5NNI/s1600/GetAttachment.aspx.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrTpvuHy9cc-acuWUAxcUz9ix_3R3zttP2-ZDemUn-kc_7pRLPn9M0KzYW0b_-YwzrhJcQ3CXPAuL8Ml3W4X0Ck9sZ4qXo-bIZjnZrSYaHrBfgQwn5wppZHjdIdfH5NVe7GZavGOP5NNI/s1600/GetAttachment.aspx.jpg" /></a></div>
<span style="font-size: large;"><b> Mural pintado por Walter Blanco en la Escuela Nº 21 de Punta del Este- 26/03/15.- Colaboran los alumnos.</b></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>El jueves 26 de marzo de 2015, se realizò en la <span style="color: blue;">Escuela "Juan zorrilla de San Martìn" Nº 21 Pùblica de Tiempo Completo de Punta del Este</span>, una <span style="font-size: x-large;"><span style="color: magenta;">Jornada Artìstica</span></span> que dejò a niños y adultos, docentes, no docentes, familias...Encantados!</b></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b> <u>BREVE BIOGRAFÌA</u>: El artista , Pintor y Mùsico, Walter Blanco ,uruguayo, nacido en Pan de Azùcar, departamento de Maldonado el 29 de diciembre de 1965 cursò sus estudios primarios en la Escuela Pùblica Nº 6 de Pan de Azùcar y a los 7 años comienza a viajar a Maldonado para estudiar Baterìa Percusiòn en el CONSERVATORIO de la ciudad de Maldonado. (seguir viendo) http://www.walterblanco.com </b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>A los 11 años su familia cambia su domicilio a la ciudad de Maldonado donde toma clases de òleo y Ceràmica con el Artista Manolo Lima en Escuela de Arte Torres Garcìa.-</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>Ver màs sobre el Artista en www.walterblanco.com</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>concurriò a nuestra escuela en el marco de un Programa que se denomina<span style="color: lime;"> Pintando escuelitas.</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>Los alumnos desde Nivel Inicial a sexto año, lo escucharon con mucha atenciòn y le hicieron muchas preguntas a las que respondiò con mucha amabilidad.</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>La escuela Publica necesita integrar a los artistas, principalmente a aquellos que una vez estuvieron sentados en una de sus aulas como nuestros niños.</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>Saber que hay otras posibilidades de desarrollar sus potencialidades como personas y como ciudadanos,de expresarse, de vivir, de viajar, de conocer el mundo .-</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>Muchas gracias Walter!!!</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span>
<br />
<span style="font-size: large;"><b>Texto y fotografia de : Rosamel Ramirez.- </b></span><br />
<br />
<br />Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-45705860851559512302015-03-10T18:57:00.001-07:002015-03-10T18:57:03.153-07:00Lectura en la Red: Tras las líneas. Dr. Daniel Cassany.<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="https://www.youtube.com/embed/_cCpTP-SPJw" width="459"></iframe>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-35490355163757648542015-02-02T06:14:00.002-08:002015-02-02T06:14:34.984-08:00EL MAESTRO/PROFESOR RESPONSABLE DEBE USAR LAS XO DEL PLAN CEIBAL EN EL AULA<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: blue; font-size: large;"><u style="background-color: #fff2cc;">¿Por qué?</u></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;">No lo debe hacer por decreto, ni para figurar en las
estadísticas, ni para dejar contentos a los padres, a los Directores o
Inspectores.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;">Lo debe hacer desde la ética. Se sabe que los estudiantes
mas carenciados uruguayos sólo tienen una xo como acceso al mundo –internet- si
se habla de la situación comunicacional,
pero ni que hablar, si lo pensamos desde la construcción del objeto de estudio
por parte de un alumno o un grupo junto a su profesor. La Programación en Etoys
y en Tortugarte, a través de riquísimos procesos de crecimiento mental de cada
sujeto de aprendizaje hace que sea necesario y posible el uso de esas
actividades, lejos de la discusión si es mejor el entorno de Sugar, que Gnome o
Ubuntu…</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;"><b>Los entornos gráficos
de Programación</b> que constituyen estas dos actividades mencionadas de Sugar,
más Scratch, son lo más cercano a la etapa del desarrollo psicológico en que se
encuentran los niños en la escuela Primaria. Desde el quinto año se produce,
cómo todos los Profesionales de la Educación sabemos, el pasaje gradual del
estadio de las operaciones concretas a las formales. Es acá donde con una
estimulación correcta y a la par, los estudiantes serían acompañados de un
estímulo adecuado desde lo social (desde la clase real o virtual) pueden lograr
cambios importantes en la comprensión de aquellos conceptos de la Matemática ,
de la Física o de la Química, que de otra manera, en el pasado era mucho más
abstracta.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;">Un ejemplo es la enseñanza del teorema de Pitágoras para la
construcción de cualquier triángulo rectángulo. La adquisición de ese conocimiento
lleva implícito un bagaje de conocimientos de Matemática, tanto de Numeración
como de Geometría, así como nociones básicas del álgebra y de la trigonometría, que sin dudas, en nuestros
tiempos de estudiantes escolares y de Ciclo Básico, no teníamos oportunidad de
construir a nuestro paso, a nuestro ritmo, con nuestra propia herramienta en la
Escuela o fuera de ella.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;">Otro ejemplo puede ser
la demostración de la unión de elementos químicos (en Etoys) que forman
cadenas y que luego “se rompen” para dar lugar a nuevos reacciones químicas,
captadas desde la Física .</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;"><b><u>¿La Robótica se
enseña porque está de moda? </u></b>Es
ridículo escuchar que se enseñe a Programar Robots porque está de moda o porque
es divertido, siempre y cuando esas afirmaciones partan de un Profesor. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;">La ética de los educadores va mucho más allá de la moda o lo
último en tecnologías aplicadas…La educación <u>puede y deb</u></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;"><u><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLoVD7ztrlzchz8jxyra2vwpKiqB-1Tv272d_9bA5GjK6eYgvBlwP4YbTtvUaU_O__l3H_ys1C3-6_EeTan2mpnn0udDD3zc0aPEDD34Qp1c4ihX6EDpmW281e6k6HIeBs3O0eTF5dbTA/s1600/S6302736.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLoVD7ztrlzchz8jxyra2vwpKiqB-1Tv272d_9bA5GjK6eYgvBlwP4YbTtvUaU_O__l3H_ys1C3-6_EeTan2mpnn0udDD3zc0aPEDD34Qp1c4ihX6EDpmW281e6k6HIeBs3O0eTF5dbTA/s1600/S6302736.JPG" height="240" width="320" /></a></u></span></div>
<br />
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;"><u>e</u> provocar cambios en los procesos
mentales para impactar en las conductas de los seres humanos y no ser otra cosa
que lo que promueve la necesidad de aprender más , cada vez, para sentir el placer de superarse y luego de
exteriorizar lo aprendido para el bien común
de acuerdo a lo expresado por <span class="apple-converted-space"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 115%;"> </span></span><span lang="ES-TRAD" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Garamond, serif; line-height: 115%;"></span><span style="text-align: -webkit-center;">Enrique
Martínez-Salanova Sánchez <o:p></o:p></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIGER3SvwIPZLuC1T6OdFGG-ErxbsaGPi9j8TfsnG5A_fpxhTzLjuqyAZq4asEKGbARiIDcOOh5hyphenhyphen2VJXY4NZ27kUycQnqiuJpT48_DkUU1sSHUhR1BRhDVy5F8-zw81VqSp1J303ZFVc/s1600/S6302378.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIGER3SvwIPZLuC1T6OdFGG-ErxbsaGPi9j8TfsnG5A_fpxhTzLjuqyAZq4asEKGbARiIDcOOh5hyphenhyphen2VJXY4NZ27kUycQnqiuJpT48_DkUU1sSHUhR1BRhDVy5F8-zw81VqSp1J303ZFVc/s1600/S6302378.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: #fff2cc; color: blue; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Garamond, serif; line-height: 115%;"> </span><span lang="ES-TRAD"> </span>“<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Garamond, serif; line-height: 115%;">La
tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la
persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos , de
comportamiento”.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fff2cc; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Garamond, serif; line-height: 115%;"><span style="color: blue; font-size: large;">Pero principalmente lo
interno, sin lo cual no existe el cambio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: #fff2cc; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: Garamond, serif; line-height: 115%;"><span style="color: blue; font-size: large;">Maestra Rosamel Ramírez.-</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-11244053120105060822015-02-02T05:33:00.002-08:002015-02-02T05:34:13.944-08:00LA TECNOLOGÍA EN LAS AULAS NO SE REMITE AL USO DE COMPUTADORAS<table bgcolor="#FFFFFF" border="0" cellpadding="10" id="table1" style="background-color: white; width: 100%px;"><tbody>
<tr><td align="justify"><div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<b><span style="color: maroon; font-family: Garamond; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD">La tecnología en las aulas</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="color: purple; font-family: Garamond; text-align: -webkit-center; text-indent: 48px;">Enrique Martínez-Salanova Sánchez</span></div>
<hr />
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD"><b>La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Cuando superficialmente se habla de «nuevas tecnologías», estamos empleando incorrectamente un adjetivo, ya que lo nuevo lo confundimos con lo último, «el último grito en aplicación de técnicas». En tecnología de la educación, en primer lugar como hemos dicho en varias ocasiones, no hay que confundir máquinas o artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la organización de medios y recursos que con los mismos medios. El recurso no tiene por qué pasar de moda, o ser utilizado mientras esta dure como es costumbre hacer. Un recurso puede ser eterno si la mente que lo utiliza posee la creatividad planificadora adecuada para hacerlo útil. El método socrático seguimos utilizándolo, con distintos contenidos, igual que usamos la pizarra, o el libro. Una enciclopedia en CD-ROM </span>o en Internet <span lang="ES-TRAD">no pierde su carácter de enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilización, la facilidad y velocidad en el manejo, la calidad, movilidad y sonorización de sus ilustraciones.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<b><span style="color: maroon; font-family: Garamond; font-size: medium;"><span lang="ES-TRAD">Utilización de multimedia</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Hoy día no podemos expresarnos en relación con las tecnologías audiovisuales, ligadas a los medios de comunicación sin referirnos a los «medios cruzados» o «multimedia» que consisten en el uso simultáneo o sucesivo de varios recursos audiovisuales. Actualmente el término «multimedia» se intenta reducir a un conjunto de aparatos informáticos que conforman entre ellos una unidad operativa. Se restringe así el sentido, confundiendo la parte con el todo. No debemos olvidar que <b>el término multimedia, utilizado ya en tratados del año 1965 se refería a cualquier utilización conjunta de medios audiovisuales. </b>Todavía estamos lejos de tener en las aulas todos los medios informatizados, y debemos recurrir complementariamente, a lo analógico y a lo digital, al vídeo, a la sonorización</span>, a la ínter-actuación en Internet.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Una aplicación realista del concepto de «multimedia» es la preparación de equipos formados por varios tipos de materiales que desarrollan un tema concreto. El equipo contiene </span>música<span lang="ES-TRAD">, </span>imágenes, films, <span lang="ES-TRAD">objetos tridimensionales, grabaciones y laboratorios para adiestramientos psicomotrices, o enseñanza de lenguas extranjeras. Los diaporamas son multimedia ya que usan sonido e imagen</span>, <span lang="ES-TRAD">a partir de programas informáticos, pero no debemos olvidar sistemas muy creativos, de hace unos años, pero que no por las nuevas tecnologías deben perder vigencia. La planificación y programación para esta clase de presentaciones es por otra parte muy exigente por lo que tiene éxito solamente en el caso de muy cuidada preparación.</span></span></div>
</td></tr>
<tr><td colspan="2"><div style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<b><span style="color: maroon; font-family: Garamond; font-size: large;"><span lang="ES-TRAD">Los avances tecnológicos en educación</span></span></b></div>
<hr />
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los últimos diez años han sido extraordinariamente fecundos en avances tecnológicos aplicables a la educación para poder ofrecer lo mejor y lo más importante en experiencias para los alumnos y hacer esto extensivo a un número cada vez mayor. Está absolutamente comprobado que el uso de los «multimedia» mejora el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los costos de la enseñanza.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los alumnos necesitan para su futuro profesional de la utilización de los medios tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad de percepción y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y rápidamente a través de informaciones orales o impresas y con un mínimo de experiencias más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que incluyan los medios audiovisuales.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje; por tanto los alumnos necesitan de una amplia gama de experiencias que incluya aspectos reales, representaciones visuales y símbolos abstractos. Las nuevas necesidades y expectativas laborales que el alumno tiene aconsejan una mayor participación del mismo en el aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y experimentación.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los programas educativos necesitan ser apreciados en términos de eficacia y flexibilidad de aplicación en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se disponga. La demanda de empleo, exige una preparación que obliga al conocimiento de todo aquello que tiene que ver con la sociedad de la información, las nuevas tecnologías, la multiplicidad y variación profesional, la interacción de recursos, y en fin, de todo aquello que facilita la inserción laboral y profesional.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los profesores, utilizando las nuevas tecnologías, pueden liberarse para realizar trabajos de orientación. Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene en cuenta las nuevas tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el aprendizaje suponen nuevas funciones de los profesores. No es el profesor el que debe proporcionar toda la información, ya que esta se puede presentarse más eficazmente por los medios apropiados, ya sea para proporcionarla a grandes grupos o para que cada alumno la amplíe por sí mismo en forma individual o para ser usada en un pequeño grupo de discusión. Los profesores ya como individuos, ya como equipos se encuentran liberados de trabajos rutinarios y pueden hacer el trabajo verdaderamente profesional y creativo, la orientación de los alumnos que hasta ahora se había descuidado. Este trabajo de orientación y guía supone: amplia participación en la planificación y producción de materiales audiovisuales para adecuarlos a las necesidades de los grupos o de los individuos a que van destinados.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">El uso de la tecnología para mejorar la comunicación obliga a cambiar los métodos rutinarios por otros más ágiles para alcanzar las metas educativas. La gran resistencia del personal docente a estos cambios se debe a que, el romper con la rutina perturba una situación habitual. También, inexactamente se cree que los nuevos medios deshumanizan la enseñanza, desplazan a los profesores y que la educación en consecuencia se hará autómata sin la calidad humana que le da la comunicación entre profesor y alumno.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">En la actualidad, con el aumento de las disciplinas de estudio, del contenido de las mismas, la especialización y el aumento de la demanda profesional, lo que realmente sucede y de lo que generalmente se olvidan los educadores, es de que la verdadera humanización y el sello personal sólo pueden conseguirse con el uso adecuado de los recursos tecnológicos, que liberan al profesor del trabajo rutinario y de la mera transmisión de información, para permitirle realizar el trabajo de orientador y guía en la formación de sus alumnos.</span></span></div>
</td></tr>
<tr><td width="152"><div style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<br /></div>
</td><td align="justify"><div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<b><span style="color: maroon; font-family: Garamond; font-size: medium;"><span lang="ES-TRAD">La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la tecnología</span></span></b></div>
<hr />
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los nuevos patrones didácticos descritos anteriormente requieren una planificación cuidadosa y detallada que generalmente se descuida en los procedimientos tradicionales. Ahora, debe atenderse no solamente a la asignatura, contenido y diferencias individuales de los alumnos sino a otros muchos factores que influyen para el éxito del proceso del aprendizaje. Reuniendo todos estos elementos, podemos desarrollar una planificación o Diseño sistemático de la enseñanza. Uno de los elementos indispensables del diseño, es la previsión, organización y producción de recursos didácticos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los especialistas en el uso de los medios deberían trabajar con los profesores para ayudarles a desarrollar planes o diseños didácticos para sus clases diarias, para unidades de trabajo o para un curso completo. El éxito de estos diseños didácticos exige una planificación cuidadosa y un afrontar con realismo muchos problemas que deben ser resueltos. Esto no se logra por casualidad e improvisación; sino que supone un método riguroso que el profesor conoce aquello sobre lo que debe actuar, toma las decisiones oportunas y realiza sistemáticamente la acción.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los medios que deberán usarse en «el diseño» son los que requieran los objetivos, el contenido y los métodos. Los medios no son suplementarios a la enseñanza, ni su soporte: son el estímulo mismo. A la luz de este concepto no puede aceptarse la concepción obsoleta de los medios como auxiliares, ayudas. Debe pues determinarse cuáles medios, cómo y cuándo van a proporcionar las experiencias más efectivas y eficaces para los alumnos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Así como diferentes objetivos requieren diferentes clases de aprendizaje, así también los recursos para ser adecuados necesitan corresponder a las tareas requeridas. Ciertos medios pueden ser mejores que otros para ciertos propósitos (sonido o impresión; película en movimiento, Internet). En otros casos, uso del equipo disponible, conveniencia de los costos y otros muchos factores pueden ser los determinantes de la elección.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje que se desarrolla «específicamente», con relación a los objetivos de comportamiento y para atender a las necesidades específicas de los alumnos. </span>En las aulas, es ya posible elaborar todos los medios audiovisuales necesarios. <span lang="ES-TRAD">Siempre queda una puerta abierta para la producción propia de material complementario con propósitos y aplicación concretas.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<b><span style="color: maroon; font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los medios son más que meros auxiliares del profesor</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Los audiovisuales, otros medios relacionados con ellos, los medios de comunicación en general y los que se basan en tecnología informática, son mucho más que simples auxiliares. Los medios de esta clase constituyen frecuentemente la vanguardia del progreso educativo y cuando se usan con propiedad afectan la estructura de planes y programas y lo que es más, llegan a modificar la estructura íntima del proceso de aprendizaje. Estos medios son esenciales para lograr una comunicación efectiva en la enseñanza a grandes grupos y son el único medio de comunicación didáctica en muchos programas para enseñanza individual o estudio independiente.</span></span></div>
</td></tr>
<tr><td colspan="2"><div style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<b><span style="color: maroon; font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Por qué muchos profesores no utilizan los medios de comunicación en las aulas</span></span></b></div>
<hr />
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">La mayoría de los profesores no entiende o no acepta el valor didáctico de los recursos audiovisuales. Muchos creen que si no están frente a la clase, hablando, exhibiendo o actuando; el aprendizaje no se realiza. Otros son refractarios al uso de la imagen, ya que en una u otra forma la consideran una «degradación» de la dignidad académica, dignidad que en su punto de vista sólo puede mantenerse por la comunicación oral y la lectura. Esta actitud es comprensible ya que «uno enseña como fue enseñado» y los profesores, salvo contadas excepciones, han recibido una educación basada en el verbalismo durante toda su vida y especialmente en su preparación profesional o universitaria.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">El uso de auxiliares visuales tuvo sus dificultades en el pasado. Tanto el material como el equipo debían ser solicitados con mucha anticipación. Las máquinas eran difíciles de transportar y de operar; era necesario oscurecer totalmente las aulas etc. Por estas y semejantes razones no valía la pena usar frecuentemente películas o diapositivas.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">El contenido de los materiales comerciales, frecuentemente dejaba mucho que desear con relación a las necesidades concretas de los profesores en un determinado momento o circunstancia. La típica película educativa estaba demasiado recargada de conceptos. Los alumnos no podían retener tal cantidad de material ni en los casos en que estaba relacionado con la situación inmediata. Posiblemente sólo una pequeña parte de la película contenía el tópico que se estaba estudiando, pero resultaba muy difícil preparar con anticipación la parte que debía ser usada; y tampoco a esta parte se la presentaba como el profesor hubiera deseado.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Finalmente, la publicidad engañosa o demasiado entusiasta y prematura de los materiales audiovisuales hecha por vendedores y algunos profesores, unida a la filosofía consumista de nuestra sociedad, sin haber realizado una cuidadosa evaluación y experimentación, ha producido efectos adversos para la aceptación y uso posterior de estos recursos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">Para muchos profesores, desafortunadamente, los materiales audiovisuales han sido auxiliares, accesorios, para ser usados si sobra tiempo y siempre después de haber dado la clase verbalista y haber estudiado los libros de texto.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 6px; text-indent: 20px;">
<span style="font-family: Garamond;"><span lang="ES-TRAD">En muchas ocasiones, haciendo verdad el refrán español de que lo mejor es enemigo de lo bueno, por utilizar lo mejor, olvidamos lo bueno, es decir, por querer el último grito tecnológico no usamos didácticamente multitud de posibilidades que creativamente usadas pueden ser fuente idónea de aprendizaje.</span></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-37373166992291570942015-01-23T07:02:00.000-08:002015-01-23T07:02:04.672-08:00<div style="background-color: #f1c232; color: blue;">
<b>PRONTO VA A SER PUBLICADA MI PRIMERA EDICIÓN DE LA NOVELA "HONORIS CAUSA"</b></div>
<div style="background-color: #f4cccc; color: purple;">
<b>En realidad es una Auto-Biografía Novelada, donde trato de plasmar mi vida en palabras, con cierto matiz novelezco que hace que ciertos episodios, no tan felices, se desdibujen y dejen ese sabor misterioso que hay entre lo real y lo fantástico.</b></div>
<div style="background-color: #f4cccc; color: purple;">
<b>Casi todo lo que en ella dice es real.</b></div>
<b style="background-color: #f4cccc; color: purple;">Los temas son muy variados:</b> <span style="color: yellow;"><span style="background-color: #274e13;">VALORES-RELIGIÓN-FAMILIA-POLÍTICA-DISCRIMINACIÓN-VIOLACIÓN-ADMINISTRACIÓN DE INGRESOS</span>-<span style="background-color: black; color: #e06666;"> </span></span><span style="background-color: black; color: #e06666;">entre otros.</span><br />
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Lo más importante para mí es insistir en que la verdad de los hombres es relativa, mucho más relativa de lo que comunmente se cree. </div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Que la única verdad es la que cada uno lleva en el interior de su mente, espíritu, alma...como quieran llamarle.</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Quiero que se sepa la importancia que tiene la educación familiar, el cuidado de los responsables de los niños, pero por otro lado y como contra parte, que se visualice la importancia del diálogo, la confianza entre lo padres e hijos.</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
El impacto de la lectura de libros en la infancia, la literatura infantil bien seleccionada, especialmente la lectura de ese libro misterioso y grandioso que es LA BIBLIA</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Lo que sucede con las explicaciones que les damos a las niñas cuando empiezan a menstruar, el daño que se hace al reprimir la homosexualidad, lo traumático de una bofetada dada en el momento equivocado y paradojalmente, la bendición de otra bofetada dada en el momento y lugar acertado.-</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
El romanticismo o la repuganacia del primer beso en la boca.</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Apreciaciones de una niña y de una mujer común, sobre la <b>pobreza y la riqueza, sobre las clases sociales , la muerte,el nacimiento de un hermano, los Reyes Magos, Hitler, un presidente y sus acciones, los regalos de la gente rica a los niños pobres,la forma de ver la asignación familiar.</b></div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
<br /></div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Como tema central, el resentimiento guardado en una niña de 7-10 años ante el abuso sexual y la violación .</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Las maestras (buenas y malas)y el verdadero trato con los niños,los diálogos las acciones que no se califican pero están dejando huellas en los pequeño hombres y mujeres del mañana, en las escuelas, en los barrios, en las iglesias.</div>
<div style="background-color: black; color: #e06666;">
Los símbolos ocultos que marcan a fuego y para siempre, que direccionan el pensar y el sentir de la gente.</div>
<div style="background-color: black; color: #fff2cc;">
<span style="font-size: large;"><b>La <span style="color: red;">resiliencia</span>, el milagro de la <span style="background-color: red;">resiliencia</span> de los niños y niñas inmersos en un familia llena de carencias.</b></span></div>
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</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-89039662645717207412014-12-13T02:34:00.001-08:002014-12-13T02:34:46.052-08:00Tortugarte en las XO en las escuela primariaS<a href="http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia/files/de_la_tortuga_al_robot_butia.pdf">http://www.fing.edu.uy/inco/proyectos/butia/files/de_la_tortuga_al_robot_butia.pdf</a>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-58433681442946041042014-09-08T13:31:00.000-07:002014-09-08T13:31:07.275-07:00¿COMO HACER RÁPIDO UNA TESIS?<div class="widget Blog" id="Blog1">
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<div class="post hentry" itemprop="blogPost" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/BlogPosting" style="margin: 0px 0px 2em;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="color: #8cdfff; font-size: 17px; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 0.25em;">
<br /></h3>
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<div class="post-body entry-content" id="post-body-1942403382565882769" itemprop="description articleBody" style="line-height: 1.6em; margin: 0px 0px 0.75em;">
<div dir="ltr" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>EN ESTE BLOG PRESENTAMOS UNA SERIE DE CLAVES PARA HACER EN TIEMPO Y FORMA UNA TESIS DE MAESTRÍA Y DE GRADO.</b></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br />Para quienes están cursando un posgrado o finalizando sus estudios de grado, la presentación de un trabajo final de investigación resulta el paso más importante.<br /><br />A pesar de los mucho talleres y cursos impartidos sobre metodologías, los alumnos parecen perderse en un mundo abstracto de conceptos confusos que agotan a cualquier persona.<br /><br />Aquí presentamos un modelo simple y efectivo para diseñar un proyecto de tesis claro y posible.<br /><br /><br /><b>Ideas clave</b></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b> Elegir un tema pequeño, muy acotado en tiempo, espacio y alcance.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> Que el tema: nos agrade, pueda sernos útil, que sea muy conocido por nosotros, que tengamos fácil disponibilidad de fuentes. Es recomendable no meterse en temas muy discutidos porque nos fuerza a investigar muchos autores y se hace muy pesado luego.</span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Respecto a la originalidad del tema, es preciso señalar que algunas temáticas, por ser demasiado actuales, pueden generar problemas para conseguir material bibliográfico. Ya sean autores o artículos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> Escribir las ideas en la medida que van apareciendo en nuestra mente, sin consideraciones de forma o metodología. Lo importante es generar un volumen de escritura sobre el cual, luego poder modificar y mejorar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"> Escribir de más (es más fácil resumir que generar más ideas).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"> No pretendan hacer una súper tesis original, la meta es terminar la tesis y aprobarla.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><b>Consideraciones generales</b></span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><br /></b>La diferencia principal entre una tesis de grado (tesina) o de Maestría y una tesis doctoral, es que las primeras no requieren hacer un aporte original al desarrollo del conocimiento.</span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">Ligado a lo anterior, las tesis de Maestría o tesinas tampoco requieren obligatoriamente una hipótesis.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">(En términos simples, una hipótesis plantea una relación de causalidad; es decir, A sucede a causa de B. O de modo inverso, B es consecuencia de A. En este caso, el eje de la tesis es comprobar la veracidad de dicha hipótesis.)</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">Si el tipo de tesis y el conocimiento del alumno sobre el tema lo ameritan, puede incluirse una hipótesis, pero como se dijo anteriormente, no es obligatoria.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">En las tesis en general, y sobre todo en aquellas que no tienen hipótesis, es importante formular bien el objetivo general. El mismo denota la finalidad y alcance de la misma.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">Sin embargo, lo más importante en una tesis es la coherencia entre el alcance del objetivo formulado, el orden y alcance de los argumentos y su conclusión.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /><br /><b><u>Tipos de tesis</u></b></span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b> </b><br />Existen múltiples clasificaciones de tesis, sin embargo las más comunes para Maestrías y tesinas son:<br /><br /><b>Exploratorias: </b>se refiere a investigaciones en las que existe un desconocimiento general sobre el tema. De modo que se requiere indagar para identificar causales y fundamentos del mismo.<br /><br /><b>Descriptivas:</b> Basadas en la descripción de un fenómeno o hecho. Se supone un conocimiento previo del tema, el cual lleva a preguntas más precisas y enfocadas en la relación entre variables.<br /><br /><b>Explicativas:</b> se basan en la identificación de las relaciones entre variables. Tiende a explicar con mayor claridad la relación entre variables.<br /><br />Dependiendo del grado de conocimiento del alumno se elegirá qué tipo de tesis es la más adecuada a su estudio.<br /><br />Lo que cambia, a la hora de plantear el tema es, en primer lugar, el estado de la cuestión y el tipo de preguntas que se realizan para formular el problema y así identificar objetivos.<br /><br /><br />Como se dijo anteriormente en las tesis exploratorias y descriptivas puede prescindirse de hipótesis.<br /><br />Aunque menos frecuente, en algunos casos, pueden plantearse tesis propositivas, las cuáles, ante un problema definido e irresuelto, ofrecen una alternativa, un mecanismo o un dispositivo (Ej. Un marco de resolución o análisis o un software).<br /><br />Todas estas categorías hay que considerarlas luego de haber elegido el tema de la tesis.<br /><br /><br /><b>Proyecto</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">A continuación se expondrá una estructura típica de un proyecto de tesis.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><b>1. Título<br />2. Estado del tema y marco teórico<br />3. Justificación<br />4. Hipótesis (si la hay).<br />5. Objetivo general.<br />6. Objetivos específicos.<br />7. Metodología y Fuentes</b></span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><b>1. Título</b></span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Es el objeto de estudio. Debe exponer de qué se trata la tesis. Idealmente debe circunscribir o limitar el alcance temporal y espacial de la misma. De este modo ya resolvemos el primer punto crítico que es la excesiva amplitud del trabajo. Luego, con el objetivo general se verá con más claridad.</span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">Ejemplos:</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"> “La cadena productiva de los biocombustibles en tal país durante 2008 – 2010”.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> “Los movimientos campesinos como variable social en tal país o región durante el periodo 1990- 2000”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> “El desarrollo de softwares de gestión en tal lugar en 2011”</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> “Las relaciones entre Europa y Sudamérica durante 1990 – 2000”.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Puede agregársele un subtítulo para ubicar mejor a quien lee la tesis.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">Otro aspecto importante de la investigación es la "Pregunta de investigación", la cual remite al "Problema". </span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;">Debe plantearse en términos de interrogación, cuál es el aspecto a clarificar, es decir, qué es lo que la tesis intentará dilucidar. Asimismo, la pregunta debe dirigirnos a las causas y /o a las consecuencias del fenómeno estudiado. Como se verá más a delante, en caso de haber hipótesis, esta puede ser una respuesta tentativa a la pregunta de investigación.</span></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>2. Estado del tema / estado del arte / estado de la cuestión</b></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Aquí se plantea el tema y/o el problema. En esta parte contamos lo que se sabe sobre el tema, antecedentes, cuáles son los enfoques existentes, las principales discusiones y los principales autores (si los hay) . Es fundamental identificar con claridad la temática que se abordará. La idea es introducir al lector en el tema.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">ATENCIÓN: NO SE TRATA DE HABER LEIDO TODO LO QUE EXISTA</span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> SOBRE EL TEMA, SINO TENER, AL MENOS, UNA IDEA GENERAL Y ACTUAL SOBRE EL PROBLEMA.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Ejemplos de redacción del estado del tema:</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>Desde hace una década, el avance de los combustibles alternativos configura un nuevo fenómeno de creciente importancia en el escenario global de la bioenergía.</i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>En este contexto, los biocombustibles se perfilan como uno de los principales competidores de los combustibles tradicionales.</i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>Sin embargo, aun no es claro el alcance de los mismos en nuestro país, dadas las cambiantes coyunturas políticas y económicas.</i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>Algunos autores sostienen que… Otros…</i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>Uno de los interrogantes es identificar la vinculación entre demanda interna y mercados externos como motores de dicho crecimiento en la demanda nacional…</i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>La presente investigación se basa en el estudio de dichas variables y en la descripción de los patrones secundarios que pueden determinar variaciones en la demanda…</i>No hay una extensión establecida para este ítem. Simplemente deber ser la suficiente como para presentar con claridad el tema y la intencionalidad de la investigación. En general es de 2 a 5 carillas.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Clave: para hacer un buen estado del tema es preciso formularse una clara pregunta de investigación.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>Marco teórico</b></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium; line-height: 27.6000003814697px; text-align: left;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium; line-height: 27.6000003814697px; text-align: left;">Si existe conocimiento al respecto, puede ayudarnos el incluir un “marco teórico” o “marco conceptual”. Se trata de conceptos, teorías (o una teoría), una visión o corrientes de pensamiento relacionados con el tema en cuestión. Por ejemplo, si hablamos de políticas públicas, podría incluirse cuáles han sido las teorías más recientes o los debates sobre existentes. Lo mismo con el caso que se elija. En algunos casos existen y son fáciles de presentar y en otros tal vez no existen (una tesis puede ser una nueva oportunidad para generar una...).</span><br /><div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 18.3999996185303px;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<br /><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: 27.6000003814697px;">En general, cuando no hay “teorías” propiamente dichas, puede encontrarse opiniones de especialista que nos pueden ayudar a construir un andamiaje teórico robusto. Por ejemplo, en el caso de una tesis sobre el modo de enseñar un tema a alumnos primarios, puede que no haya una teoría o bien, que las teorías existentes no aborden en detalle el tema propuesto. En ese caso, puede recurrirse a publicaciones especializadas en las que podamos apoyarnos para plantear nu</span>estra tarea.</span></div>
</div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>3. Justificación</b></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Es posible que se exija incluir una justificación. La misma se refiere a responder "Por qué es relevante la investigación", es decir, "por qué es necesaria o útil". La justificación suele estar fudamentada en la ausencia de estudios que aborden (específicamente) un temática o bien, un abordaje diferente de un tema ya investigado.</span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b></b></span><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>Ejemplos de redacción: </b>"De acuerdo a lo indicado, se evidencia una limitada cantidad de trabajos que aborden suficientemente esta nueva temática...." o bien "Si bien existen trabajos que abordan la temática de las relaciones internacionales, no existen investigaciónes que se enfoquen en este aspecto en particular". </span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>4. Hipótesis</b></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">¡¡¡ ATENCIÓN!!!. Recordar que, de acuerdo al tipo de tesis, puede requerirse o no una hipótesis. Si la tesis es exploratoria o descriptiva, no es necesaria una hipótesis. Recordar que a nivel maestría es posible realizar este tipo de tesis. Una hipótesis es básicamente una relación de causalidad. De modo que si nuestra intención es explicar un fenómeno a partir de sus causas, recurriremos a una hipótesis inicial. El consejo es que si están en una Maestría hagan la tesis lo más simple posible y no intenten explicar nada, simplemente describan o analicen un fenómeno. A nivel formal, es frecuente encontrar hipótesis que no son tales y que sirven simplemente como punto de partida de la investigación y manifiestan la intencionalidad del autor.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Si aun persisten en la idea de una tesis explicativa, acá hay un par de ejemplos de hipótesis que les van a ayudar.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">¡¡Importante!!. Hay que buscar hipótesis simples y que planteen situaciones existentes o pasadas pero no a futuro ya que no se pueden comprobar.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Ej.) <i>Las relaciones entre Europa y Sudamérica durante el período 1990 – 2000 estuvieron regidas por la cooperación como eje central de las agendas. Esto se debió a que Europa impulsó una política exterior concentrada en lograr el apoyo de la mayor cantidad de países para sus inversiones en el exterior</i> (una es la causa de la otra).</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Para esto necesitarán analizar tanto las relaciones entre Sudamérica y Europa, como la conformación de las agendas de política exterior norteamericana en tal periodo.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Invirtiendo la relación de causalidad:<i> La importancia de las inversiones, en la política exterior europea determinó un nuevo patrón de relacionamiento con Sudamérica, en el cual primaron los objetivos de cooperación interbloque por sobre otras temáticas.</i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">En este caso, el objeto de estudio sigue siendo grande, por lo cual se recomienda achicarlo en espacio (menos países o uno solo) y en tiempo (4 años).</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>5. Objetivo General</b></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Es la meta principal del trabajo. ¿Qué pretendo de la tesis?, esa es la pregunta que intenta responder el objetivo general. Dicho de otro modo, el objetivo general lleva a responder la <i>pregunta de investigación.</i></span><br /><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i><br /></i></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Ejemplos:</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> Identificar la incidencia de las políticas públicas en la competitividad de los biocombustibles.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> Desarrollar un marco analítico para evaluar tal cosa..</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> Explicar el funcionamiento de los esquemas políticos en torno a la temática de la integración latinoamericana.</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> Describir el funcionamiento de los sistemas políticos en países de la región….</span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span><br /><div align="justify">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b>6. Objetivos específicos</b></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><br /></span><br /><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Se trata de tomar el objetivo general y desfragmentarlo en objetivos de mayor especificidad. Estos, en su conjunto, nos llevarán al logro del objetivo general.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Por ejemplo, si el objetivo general es “Identificar la incidencia de las políticas públicas en la competitividad de los biocombustibles”, los objetivos específicos serán:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">· Definir los parámetros políticos bajo los cuales se sustentan los programas de biocombustibles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">· Caracterizar las variables institucionales-legales que regulan la actividad del sector.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">· Identificar el resultado macroeconómico de los biocombustibles en los ingresos del estado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">· Identificar la influencia de dichas variables sobre los precios nacionales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">¡¡Atención!! El error más frecuente es confundir objetivos específicos con “tareas” necesarias para el logro de los mismos. Por ejemplo, en el caso anterior hubiera sido un error considerar como objetivos específicos estas acciones:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"></span><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">· Analizar las políticas de tales países sobre la demanda.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">· Recopilar leyes relacionadas a los biocombustibles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">De modo que, en los casos correctos arriba mencionados podemos encontrar que el logro de los objetivos específicos genera un producto definido (ya sea la caracterización de variables, la definición de parámetros o la identificación de un resultado), siendo el resto, acciones necesarias para el logro de los objetivos específico. El objetivo específico indica una finalidad (parcial) y las acciones o tareas señalan un medio para alcanzar dicho fin.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">¡¡RECORDAR!! TANTO EL OBJETIVO GENERAL COMO LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN ESTAR ESCRITOS EN INFINITIVO.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><b>7. Fuentes y metodología</b></span><span style="font-size: medium;"><b> </b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Este punto recomiendo hacerlo en conjunto (LAS FUENTES Y LA METODOLOGÍA) aunque pueden presentarse por separado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Finalmente debemos incluir las fuentes utilizadas en el proyecto y las que utilizaremos en la tesis (si las tenemos). Además de las fuentes citadas es recomendable incluir las fuentes consultadas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">En la metodología debemos explicar cómo vamos a llevar a cabo nuestra investigación. Es preciso saber que para cada tesis puede existir una metodología propia ya que en ciencias sociales, la variedad temática, las variaciones en los enfoques y las dimensiones a analizar son casi ilimitadas, por lo que se requieren metodologías nuevas a cada momento. Sin embargo, existen metodologías estandarizadas que encajan con muchas de estas investigaciones.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Las metodologías de investigación refieren a las fuentes y los métodos de acceso y tratamiento de la información necesaria para el logro de los objetivos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">En general, las metodologías más comunes aluden a, por ejemplo, la recopilación y el análisis de determinadas fuentes, entrevistas/encuestas (con sus variantes). No se compliquen en una primera etapa con este punto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Ejemplo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><i>En primer lugar, las fuentes primarias estarán conformadas por el análisis de documentos oficiales. En segundo lugar, como fuentes secundarias consultarán autores especializados sobre el tema. En tercer lugar, entre las fuentes secundarias se realizarán encuestas a personas que han participado..</i>El proyecto será el molde sobre el cual desarrollaremos la tesis. Por ello, si está bien planteado, simplemente lo deberemos "rellenar y completar" para finalizar la tesis.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
PUBLICADO POR ALVARO GABRIEL ZOPATTI.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
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Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-19507333995519035142014-08-19T10:26:00.001-07:002014-08-19T10:26:26.005-07:00Laptop XO - Secundaria - Actividad TortugArte - Parte 2<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/nBYUnQVUv04" width="480"></iframe>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-63853273160122289072014-08-19T10:25:00.001-07:002014-08-19T10:25:12.606-07:00Aprendiendo tortugarte - Parte 1<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/bYWhc0sVRGY" width="480"></iframe>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-50864721955894330682014-08-19T10:23:00.001-07:002014-08-19T10:23:45.970-07:00Paleta de Operadores de Flujos - Actividad TortugArte - XO<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="//www.youtube.com/embed/wmG-pwzF4b0" width="459"></iframe>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7807030978977383733.post-36576644731034391072014-07-29T15:17:00.001-07:002014-07-29T15:17:35.591-07:00Fotomontaje en Etoys<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/MwE-ocf5lmE" width="480"></iframe>Rosamel Ramírezhttp://www.blogger.com/profile/06327261297937625862noreply@blogger.com0